Recommended Graphics Drivers: Nvidia: 352, 355, or 358 series driver / AMD: AMD Catalyst (fglrx) 15.9 or better.GPU: GeForce GT 630 (1024 MB) or equivalent or Radeon HD 6850 (1024 MB) or equivalent.CPU: Intel Core i5-4570T (2.9 GHz) or equivalent or AMD Athlon II X2 270 (3.8 GHz) or equivalent.OS: Ubuntu 14.04.3 LTS, Ubuntu 15.04, Linux Mint 17.1, Steam OS Brewmaster.NVIDIA® GeForce® GTX 400 series or better.
Graphics: 1GB Video RAM GPU w/ Shader Model 4.0 support. Processor: Any Quad Core Processor (Intel® Core i5 or AMD Phenom™ II X4) or 3.0+ Dual Core CPU. ATI Radeon™ HD3800 cards require 1GB of Video RAM Co-Op Play: NVIDIA® GeForce® 8800 cards require 640MB of Video RAM. Sound: 100% DirectX® 9.0C compliant sound card or equivalent onboard sound. Graphics: 320MB Video RAM GPU w/ Shader Model 3.0 support. Processor: 2GHz Dual Core Processor (Intel® Core 2 Duo or AMD Athlon™ X2) or higher. Essa apropriação dita autoral, é então percebida como uma capacitação resultante dos gestos e ações que lhe deram origem, onde a causa da sua proposição, fundação ou descoberta, se manteve permanentemente a cargo daquele sujeito professor de música em formação, que agora quer gravar os sons da e na sua sala de aula. “Som de Classe” resulta por fim numa contribuição à construção de um conceito de apropriação autoral, que se delineia a partir de rotinas de reações e atitudes onde o conteúdo fundamental daquilo “que se aprende/ensina” é justamente a maneira “como se aprende/ensina”. Os experimentos se realizaram no “Estúdio Experimental” e no “Laboratório de Ensino da Área de Fundamentos da Linguagem Musical” do Departamento de Música do Centro de Artes da Universidade do Estado de Santa Catarina, em estações de trabalho com configurações bastante simples e domésticas. 
Essa aproximação analítica alcançou seus objetivos gerais circunstanciando técnicas e operações abrangentes para o uso dos recursos de áudio disponibilizados por esse tipo de tecnologia. Considerando o fato de que, muito embora, tal aparato não tenha se desenvolvido especificamente para as interações típicas da aula de música, verificou-se positiva a hipótese de uma possível inclusão de conhecimentos e habilidades na instrumentalização do professor que o capacite para tais usos. A partir de uma investigação aos recursos de processamento de áudio digital em computadores tipo PC, este artigo de divulgação apresenta contribuições a uma normalização de procedimentos que viabilizem uma inclusão significativa de rotinas de produção em áudio digital no espaço escolar.
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